A unidade dual em "O caderno"

É com essa fotografia, que reproduz a imagem de "gêmeos siameses", retirada do filme húngaro A nagy füzet do diretor János Szász (2013), traduzido para o português como O caderno da esperança, que apresento o tema deste texto. O filme apresenta a história de dois irmãos gêmeos que passam por mudanças drásticas em suas vidas por causa da invasão de tropas nazistas na Hungria durante a segunda guerra mundial. Um dos aspectos que pretendo explorar sobre esse filme é o trabalho formidável do diretor em mostrar, através de várias estratégias, como os dois irmãos gêmeos são uma só pessoa.

Logo no início do filme, a mãe dos dois personagens principais faz uma declaração significativa, dirigida ao pai, que irá se desenvolver ao longo da trama, afirmando que "os dois são um", no momento em que o pai pensa em separá-los devido ao perigo iminente da guerra que os aterrorizava. No final desse breve conflito familiar, os pais decidem mandar os dois irmãos para viver no interior do país junto com a desconhecida avó, em uma realidade social inferior àquela que os dois meninos estavam acostumados a viver. É a partir disso que a trama do filme se desenvolve de maneira original e surpreendente.

Um dos elementos mais importantes para a narrativa do filme é o caderno que os meninos ganham quando deixam sua casa e seus pais. O fato é que os dois meninos possuem apenas um caderno e, em vários momentos, nós, espectadores, não sabemos quem está escrevendo. É nele que os dois irmãos começam a planejar sua maneira de sobreviver ao convívio não só com tropas do exército nazista mas também com todas as pessoas daquele lugar esquecido por Deus, registrando tudo o que está acontecendo com eles. Nessas cenas da escritura do caderno, percebemos que não há nenhum conflito entre eles em relação a quem irá escrever no caderno e o que será escrito lá. É como se os dois compartilhassem as mesmas ideias e os mesmos sentimentos diante de todos os acontecimentos.

Outra cena que reforça esse jogo do dois em um é a dos gêmeos lendo juntos em voz alta, onde a voz de um irmão torna-se o eco da voz do outro irmão, ampliando, assim, a ressonância entre eles. Nessas cenas de leitura ressonante dos dois irmãos, é inevitável lembrar das ideias do filósofo alemão Peter Sloterdijk em que ele defende que nós, seres humanos, somos duplos por estarmos sempre em companhia de um outro, que pode ser facilmente percebido pela voz que conversa conosco e que não nos perturba, pois reconhecemos que esse outro que está ali também faz parte de nós.

Em um determinado momento do filme, há um bombardeio na cidade onde os dois meninos decidem fazer uma experiência. Nessa cena, os dois irmãos tornam-se o sentido um do outro, onde um venda os olhos e o outro tampa os ouvidos, fazendo com que eles se tornem os olhos e os ouvidos um do outro. Aqui fica ainda mais claro compreender que um irmão faz parte um do outro física e mentalmente. Outra série de cenas que nos dá a impressão dos dois irmãos serem apenas uma pessoa refere-se ao momento em que os gêmeos estão dormindo juntos. Toda vez que eles acordam (ou são acordados), os dois meninos sempre abrem os olhos ao mesmo tempo. Essa cena é repetida inúmeras vezes ao longo do filme, passando-nos a ideia de que há uma ligação muito forte entre os dois irmãos. (Vale mencionar aqui as diversas cenas que compõem o filme e que quebram nossas expectativas quanto ao que vai acontecer com os gêmeos.)

Apesar dos meninos passarem por inúmeros maltratos ao longo do filme, a única dor que seria insuportável para eles é o momento em que estão separados; esse é um dos únicos acontecimentos que nos mostra um forte sofrimento para os dois meninos que, até então, pareciam conseguir resistir à toda crueldade que os cercava. Esse fato é bastante significativo, pois, segundo a teoria da subjetividade de Sloterdijk, o sujeito se desenvolve no "espaço-com"; não podemos nos separar do nosso "com" íntimo que nos faz companhia e nos constitui como sujeitos.

Ao final do filme, quando já não há mais guerra e os meninos já não tem mais ninguém que pudesse cuidar deles, ficamos com a sensação de que cada um dos gêmeos se tornou uma pessoa diferente, isto é, de que os irmãos se tornaram individualizados. Podemos perceber isso através de diversos detalhes como o fato dos meninos começarem a dormir separados, usarem roupas diferentes, e, finalmente, se livrarem do caderno. Contudo, nada nos impede de pensar que aquela unidade na qual cada um deles se transformou continua sendo dual, pois, em seu cerne, ela se formou e permanecerá sendo assim.

Observações:

1.     Esse texto foi fruto das conversas e discussões feitas após eu ter assistido a esse filme no cinema durante o IV encontro do filósofo Peter Sloterdijk no CEFA (http://cefa.pro.br/), em São Paulo.

2.   Não gostei da escolha do título do filme em português "O caderno da esperança", pois na trama do filme não há nada relacionado à ideia de esperança. Além disso, nagy em húngaro é grande e fuzet, caderno. No máximo, eles poderiam ter traduzido o título, como em francês (Le grand cahier), para "O grande caderno".

O amor-paixão em "Azul é a cor mais quente"

    O filme francês Azul é a cor mais quente (La vie d’Adèle/Blue is the warmest color, 2013) de Abdellatif Kechiche mostra o surgimento do amor-paixão na vida de duas pessoas. Em primeiro lugar, eu tenho que ressaltar aqui (e elogiar) a sensibilidade do diretor em trazer para as telas do cinema uma história inspirada em um HQ lançado na França em 2010 por Julie Maroh. Sabemos que muitos filmes são inspirados em livros e os que são inspirados HQ normalmente contam histórias de super-heróis. Mas esse não é caso do HQ que narra uma história comum de uma garota normal que vê sua vida transformada ao encontrar sua primeira paixão. Por isso mesmo, esse filme tem um grande potencial de identificação com os espectadores.

Para falar sobre o aspecto do filme que mais me impressionou, que foi a percepção do sentimento entre as duas personagens através do olhar, eu vou recorrer a um mito grego que narra o surgimento de uma paixão entre duas pessoas de uma maneira bem peculiar (Li esse mito pela primeira vez no capítulo 1 do livro Esferas I do filósofo alemão Peter Sloterdijk). No mito de Lísias e Fedro, Lísias está contemplando Fedro completamente fascinado pela beleza de seu rosto, enquanto este, por sua vez, fixa seus olhos aos olhos de Lísias. Neste momento, Fedro envia faíscas de luz para os olhos de Lísias junto com seu espírito vital. Em seguida, durante essa troca de olhar, o sangue de Fedro vira vapor e é transportado para dentro do coração de Lísias, onde se condensa, convertendo-se novamente em sangue. A partir de agora, Lísias possui o sangue de Fedro em seu coração. No mesmo instante em que isso acontece, os dois passam a se desejar intensamente, já que um faz parte materialmente do corpo do outro. Fedro, portanto, passa a seguir Lísias, pois seu coração chama o sangue de volta para o lugar de onde veio e Lísias não pode mais deixar Fedro, já que o sangue que está em seu coração quer voltar para a antiga morada. É assim que a atração intensa e inexplicável entre duas pessoas apaixonadas é apresentada no mito grego, pela transferência (encantada) do sangue de um amante para outro, onde o amor físico é um envenenamento material e um encantamento a distância.

    O filme é dividido em duas partes; na primeira, ele irá mostrar os acontecimentos no dia-a-dia comum de uma adolescente até o tão esperado dia da chegada da sua primeira paixão. O encontro entre as duas personagens Adèle (Adèle Exarchopoulos) e Emma (Lèa Seydoux) ocorre de maneira inesperada; e é em questão de poucos segundos que esse sentimento surge através da troca mágica entre o olhar das duas meninas que se cruzam em um sinal no meio da rua. Aliás, quero comentar aqui que gosto, particularmente, da maneira como o diretor incorpora um toque de misticismo um pouco antes desse encontro entre as duas meninas, quando Adèle escuta uma música tocada por um artista de rua, criando uma espécie de presságio na personagem principal em relação a algo inexplicável que irá acontecer. Antes de dar continuidade ao texto, é recomendável que você, leitor, assista a essa cena do filme para sentir o que está sendo dito no mito acontecer com essas duas meninas:

     A partir desse encontro, acompanhamos a evolução do sentimento entre Adèle e Emma de maneira bem íntima por meio de troca de olhares, beijos, lambidas e carícias (em cenas bem quentes), para fazer justiça ao título do filme. Nós, os espectadores, somos expostos a todo o esplendor que a paixão traz para seus amantes. Acho que esse é o filme que conseguiu expor de maneira mais sentimental (e fidedigna) o que acontece com duas pessoas quando estão apaixonadas. Nós percebemos que Adèle e Emma conseguem se sentir, isto é, tanto Adèle quanto Emma sabem que sua amada compartilha o mesmo sentimento da paixão.

É claro que a partir dessa paixão se desenvolverá o amor entre as duas meninas. Nesse momento, entra em questão a maturidade de Adèle em viver essa nova fase de seu relacionamento com Emma. Devido aos acontecimentos que se sucedem na história, passamos a acompanhar uma nova fase dos sentimentos de Adèle quando ela perde o amor de Emma na segunda parte do filme. Conhecemos, então, o outro lado da paixão: o sofrimento, que é tão intenso quanto à beleza que ele traz para os amantes. Ao ver a protagonista se acostumar a conviver com essa dor em sua solidão, percebemos que sua paixão por Emma continua lá, viva. 

Chamo atenção agora para o final do filme, que não poderia ser melhor escolhido, pois ele termina de maneira indefinida em relação ao que acontecerá com o sentimento que Adèle ainda sente por Emma, ou melhor, que as duas ainda sentem uma pela outra. O filme deixa bem claro que essa paixão continua viva nas duas, apesar de Emma estar em um novo relacionamento, amando outra pessoa. Em relação a Adèle, o filme termina nos deixando um pouco angustiados por não saber o que irá acontecer em seu futuro, apenas temos a certeza de que a chegada e a perda dessa paixão transformou completamente a vida da nossa querida personagem. Podemos até chegar a dizer que a vida de Adèle se divide em antes e depois de Emma.

Para não terminar esse texto de maneira depressiva ou triste, já que é assim que nos sentimos quando acabamos de assistir a esse filme, eu deixo aqui registrada minha admiração às duas atrizes que interpretaram maravilhosamente bem essas duas personagens. Gostaria de lembrar que as duas são as únicas atrizes na França que levaram para casa o prêmio Palme d’Or/Palma de Ouro junto com o diretor do filme (normalmente apenas do diretor ganha esse prêmio). Após as gravações do filme, as duas se tornaram grandes amigas. Por hoje é só, e eu fico por aqui admirando essa duas belezas, rsrsrs...

                                                                                             

  

A limitação do professor em "Entre os muros da escola"

 Entre os muros da escola (Entre les murs, 2008, de Laurent Cantet) é um filme de produção francesa que mostra a realidade complexa nos dias atuais de uma escola pública na França. Diferentemente de muitos filmes que mostram a figura do professor como um herói que, no final da história, consegue mudar a vida dos alunos, esse filme nos mostra a incapacidade do professor resolver problemas que ocorrem dentro da escola. 

Somos apresentados a um jovem professor de língua francesa, chamado François Marin (François Bégaudeau), que precisa encarar o cotidiano de seu trabalho numa nova escola onde os alunos não o respeitam como deveriam e que, além disso, começam a questionar seu trabalho dentro de sala de aula. Nesse momento, a inquietação na turma causada por duas alunas, que estão sempre dispostas a criar situações em que François tenha que se justificar, nos dá a sensação de que há um conflito a ser resolvido entre a insatisfação dos alunos por estarem ali na escola de certa forma obrigados e o professor que quer exercer sua função e se frustra ao perceber que seu trabalho não pode ser realizado efetivamente sem a cooperação dos alunos rebeldes, desatentos ou desmotivados.

 

É nesse ponto que o filme mostra a sua originalidade, pois François tem a tarefa de ensinar alunos de diferentes culturas convivendo num mesmo espaço que, claramente, não está preparado para compreendê-los; daí nasce a difícil relação professor-aluno dentro da sala de aula. A tentativa de resolução dos conflitos feita pelo professor através de conversa com os alunos nem sempre é eficaz, já que o aspecto afetivo deles é uma barreira muito grande, e em alguns casos intransponível, que interfere na comunicação entre eles. A postura do professor diante de todas as discussões que vão desde às perguntas em relação à utilidade do conteúdo que é passado pelo professor até as brigas entre os próprios alunos (ou entre os alunos e o professor) indica a limitação desse profissional dentro da escola. Incapaz de fazer todos os alunos se dedicarem aos estudos e de tentar educá-los para que eles se adequem ao regimento da escola, o professor François vai se tornando cada vez mais impotente (e impaciente também) ao longo do filme, sobretudo nos conflitos que vão surgindo com diferentes alunos cuja solução não está nas mãos de François, como no caso da expatriação de um membro da família de um aluno chinês (um problema comum num país como a França que recebe muitos imigrantes de várias partes do mundo).

 Apesar de toda a angústia em acompanhar a complicada relação de François e sua turma ao longo do ano, esse filme também mostra que não é somente na sala de aula que os alunos podem aprender, pois a vida oferece outras oportunidades de aprendizagem, que até deixa François impressionado, como no caso da aluna que mais o perturbava ter lido por indicação de sua irmã A república de Platão e ter gostado do livro. Além disso, o filme também acerta ao mostrar que os alunos se interessam por alguns assuntos ensinados nas disciplinas da escola, por mais que esse seja um lugar de conflitos na maior parte do tempo.

O que ficou marcado para mim nesse filme é o fato de que é melhor frequentar a escola mesmo que ela não funcione da maneira ideal do que ficar fora dos muros dela, sem contato com todo esse mundo de conhecimento que está aí para ser descoberto. Assim, o filme deixa os conflitos vividos no espaço escolar em aberto e, de maneira bastante verossímil, expõe a incapacidade da figura do professor (e a comunidade escolar como um todo) em lidar com certos problemas em relação aos alunos. Somos surpreendidos ao perceber que nossas expectativas de que tudo será resolvido no final são quebradas, porque nada acontece, simplesmente o tempo passa e aquele momento vivido ali também. O final do filme apenas mostra aquilo que realmente acontece na escola pública: a convivência (ora complicada, ora prazerosa) com pessoas diferentes e isso por si só já é bastante significativo.

Boas Vindas!

Sejam todos bem-vindos ao meu Blog!

A ideia desse blog é ser um espaço de troca de pensamentos e experiências sobre diversos assuntos partindo das minhas interpretações sobre filmes, livros, poemas, música, teorias científicas e filosóficas, etc. Espero que os textos lidos aqui sirvam de inspiração para que você, leitor, passe a refletir sobre esses assuntos. Quem sabe você não irá começar a produzir seus próprios textos motivado por isso. Deixo o convite em aberto.

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